mención en enseñanza de la lengua inglesa en educacion infantil

TALLER TEACHING PHONICS TO PRIMARY LEVEL

Taller dado por Paloma Sarbadhikari experto en educación políglota, fonética y imaginación en el sala.

Ejemplo de app en el sala de elementos de la programación didáctica

Ahora, detallaremos un caso de muestra de de qué forma emprender en la práctica cada elemento de la programación didáctica:

• Objetivos: usar las distintas maneras de expresión para llevar a cabo alusión a distintas ocasiones, acciones y sentimientos (reales o imaginarios); cantar y dramatizar una canción; percibir y entender un cuento clásico, etcétera.
• Contenidos: Detectar y denominar las primordiales unas partes del cuerpo, admitir y denominar prendas de vestir y también detectar colores.
• Materiales: Varios de los materiales que se usan en el sala de inglés de educación infantil son puppets, pósters, flashcards, etcétera. Estas últimas son singularmente útiles para enseñar nuevo vocabulario al alumnado.
• Metodología: Usar distintas tácticas metodológicas como Total Physical Response, Communicative Language Teaching, The Natural Approach, etcétera.
• Ámbito en el sala: Usar música como ámbito relajante, hacer un espacio o rincón que se dedica al inglés, ordenar y también interiorizar prácticas de manera que el alumnado se sienta mucho más cómodo y seguro, entablar una relación de seguridad con los compañeros/as y el profesor/a, etcétera.
• Temporización: Para hacer una temporalización correcta en el sala de inglés deberían ocuparse de diez a 15 minutos a los saludos, prácticas y repaso de lo que se realizó en la clase previo. Más tarde, tienen la posibilidad de ocuparse de 15 a 20 minutos a la presentación y estudio del nuevo vocabulario o contenido. Para finalizar, unos diez minutos para la conclusión y despedida.

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• Papel del profesor/a: El enseñante debe hacer distintas tareas como la creación de un ámbito de trabajo propicio, una atención adaptada, fomentar la participación activa del alumnado, el reforzamiento positivo de los distintos progresos del alumnado, una manera natural de corrección de los fallos del alumnado, fomentar la autoconfianza y la motivación, etcétera.
• Ocupaciones: El enseñante debe hacer ocupaciones activas, motivantes, de repaso del vocabulario, fundamentadas en el juego, correctas a la edad del alumnado y sabiendo sus intereses. Por poner un ejemplo, ciertas de estas ocupaciones tienen la posibilidad de ser: Simon says, body rhymes, make movements, draw and guess, hyde and seek, etcétera.
• Evaluación: La evaluación debe poseer en todo momento carácter global, ha de ser continua y debe ser útil para corregir cualquier aspecto que no haya funcionado a lo largo del avance de las ocupaciones programadas.

¿Qué titulación se precisa para ofrecer inglés?

Teresa: Buenas tardes, si tengo el Páculo acreditando mi B2 de inglés siendo Profesora de Principal, ¿hay que quitarme la mención para ofrecer clase de inglés en Principal? ¿O la capacitación de inglés? ¿No es bastante el B2? Gracias.

Maria: Hola, me agradaría solucionar una duda, tengo Nivel en Educación Infantil, terminé sin mención, esto es que tengo mi Nivel de Profesor en Educación Infantil sin mención, tengo todas y cada una de las materias de la mención a Lengua extranjera : Inglés careciendo una que debí decantarse por coger una asignatura de mención de otra especialidad, la situacion es, que de cara al año próximo me agradaría realizar la oposición por Inglés, tengo acreditado un B2 por la facultad de Cambridge, pero claro deseo entender si existe algún requisito mucho más para lograr entrar a esta oposición y si con mi titulación me puedo enseñar. Muchas gracias por adelantado.