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Peculiaridades del examen de Argumentos del Arte PCE
) que desde sus comienzos en 2017. De la misma tampoco ha variado la programación de esta materia. El examen consta de esta forma de 2 bloques:
- Un primer bloque de desarrollar.
- Un segundo bloque de cuestiones tipo test.
Plazos de matrícula:
- Convocatoria de mayo: 16 al 27 de marzo de 2020, los dos incluidos.
- Convocatoria de septiembre: 1 al 8 de julio de 2020, los dos incluidos.
- Días 29 de mayo y 4 de septiembre de 2020.
- 8.30 a 9.00: ingreso a los espacios de realización de la prueba.
- 9:30 a 12:00 horas: Prueba del campo científico-tecnológico.
- 12.15 a 13.15 horas: prueba del campo popular.
- 16.00 a 19.00 horas: Prueba del campo de comunicación.
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- Edificio Administrativo San Caetano s/n. 15781 Santiago de Compostela
- Teléfono 981 546 549
- [email protected]
competencial? Ana Remesal, maestra del área de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Barcelona, responde a el interrogante con el ejemplo opuesto: “Un examen de Matemáticas no competencial puede proponer una actividad que afirme: ‘Como ¿se calcula el área de un triángulo?’ Y se estima que el alumno afirme: base por altura partido por 2. O: ‘¿Cuántas clases de triángulos hay?’. A eso que se estima que el alumno responda que según los ángulos hay este género de triángulos, y según los lados hay esta clase de triángulos. Hablamos de lo que llamamos un conocimiento declarativo, donde se solicita al alumno que exprese en expresiones lo que sabe sin ir alén de una definición, la identificación de una fórmula o un algoritmo”. Un examen de Matemáticas mucho más competencial, en cambio, propondría “un contexto mucho más diario o verosímil de partida, en el que aparecerían diversos tipos de triángulos, y el alumno debería solucionar esta actividad problemática probando que distingue diferentes géneros de triángulos”, sigue Remesal .
El propósito final de una enseñanza y una evaluación competencial sería poder una transdisciplinariedad en exactamente el mismo examen, esto es, que para solucionar una actividad el estudiante deba relacionar entendimientos de distintas disciplinas. “Pero o sea muy difícil”, reconoce Remesal, quien ten en cuenta que aun PISA prosigue proponiendo la prueba por enormes áreas (entendimiento lectora, matemáticas y ciencias). Esta especialista añade que en los últimos 20 años las autoridades educativas charlan con determinada alegría de la evaluación por competencias: «Ponen la etiqueta competencial rapidísimo, pero no en todos los casos se cumplan los requisitos».
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